2012-11-15

Gazteluak

La amatxu de Jon, Zaloa, nos hizo una tarta en forma de castillo e, hicimos una fiesta en clase

Ze ondo pasatu genuen gaztelua margozten!!!

Hona hemen egindako klaseko gaztelua.

Baina, baita gaztelu txikiak ere egin genituen.

Eta, taldeko gazteluak.

2012-11-14

TULIren IPUINA IRAKURTZEN

ASTEAZKENERO BEZALA HEMEN GAUDE,

ASTE HONETAN ZEIN ONDO IRAKURTZEN DITUGUN IPUINAK ERAKUTSI NAHI DIZUEGU.

LEHENENGO IPUINA ANDEREÑOAK IRAKURTZEN DU...

ETA GERO BAKOITZAK BEREA...

BEITU ZE FORMAL GAUDE TULIren IPUINA IRAKURTZEN!!!!!!

ESKERRIK ASKO JARTZEN DIZKIGUZUEN KOMENTARIOENGATIK!!!!!!

2012-11-13

Egunon. Hoy como cada martes nos toca a nosotros. Hoy os vamos a dejar un artículo que entendemos ayuda a entender la importancia de tener una serie de normas en casa. No sólo se trata de poner límites, tambien hablamos de como dichos límites ayudan a crecer de forma equilibrada y sana. Por lo demás tam,bién os dejamos unas fotos de la ficha de hoy y del cumple de Laia. Gozatu!!!

a) ¿Por qué es necesario poner LÍMITES y establecer REGLAS?

· Los niños necesitan ser guiados por los adultos para que aprendan cómo realizar lo que desean de la manera más adecuada.

· Es fundamental establecer reglas para fortalecer conductas y lograr su crecimiento personal.

· Los límites deben basarse en las necesidades de los niños.

· Lo que se LIMITA es la CONDUCTA, no los sentimientos que la acompañan. A un niño se le puede solicitar que no haga alguna cosa, pero nunca se le puede pedir que no sienta algo o impedirle una emoción o sentimiento.

· Los LÍMITES deben fijarse de manera que no afecten el respeto y la autoestima del niño. Se trata de poner límites sin que el niño se sienta humillado, ridiculizado o ignorado.

· Señale la situación problemática empleando pocas palabras. Los sermones son poco efectivos y alteran a las personas.

· Evite calificar al niño, solamente señale el problema.

· Sea firme, pero tranquilo.

b) ¿Qué podemos hacer?

· Dedique el tiempo suficiente... Si uno está mal para enfrentar el día, si no se lleva bien con otros miembros, si se siente presionado o si tiene temor por el día que se avecina, los niños sentirán esta tensión.

· Cuando no se respetan los LÍMITES, debe traer consecuencias. Las cuales deben ser proporcionales, directas y, en la medida de lo posible inmediatas a la situación que las provoca. Las consecuencias deben ser adecuadas a la situación. Esto es, que guarden una relación natural o lógica con la conducta en cuestión.

· Las REGLAS deben establecerse de común acuerdo entre padres e hijos, deben ser el producto de la discusión y el entendimiento.

· Es más fácil establecer DISCIPLINA cuando la persona responsable de los niños realmente se siente satisfecha de estar a cargo del niño, cuando disfruta al compartir con ellos y cuando es capaz de respetar la necesidad de seguridad de ellos. La disciplina da buenos resultados cuando los adultos son firmes, observadores y afectuosos, nunca si estos se muestran superficiales. La disciplina debe ser firme pero nunca grosera, respetuosa y no hiriente, o sea debe controlar pero nunca lastimar al niño.

· NO queremos que los niños crean que porque deseamos ser sus amigos, ellos podrán hacer lo que deseen. No queremos tampoco que nos tengan miedo. El mundo necesita gente que tenga coraje y que sea original, no gente TIMIDA.

· La DISCIPLINA depende en gran parte de las habilidades y de las conductas de los adultos, como también de la capacidad para combinar el afecto y el control. Esto es difícil, pues exige mucho de nosotros mismos. La buena disciplina no es solamente castigar o lograr que las reglas se cumplan, implica también que nos gusten los niños y que ellos se sientan aceptados y queridos por nosotros. El proveerles de reglas claras y apropiadas es sólo para su protección.

· Nuestra conducta y actitudes afectan la conducta de nuestros hijos. Es posible que los niños se sientan bien, pero empiezan a portarse mal si se les dirige masivamente, o se les grita, en lugar de tratarlos como seres humanos. Los niños imitan la conducta de los adultos y si el adulto es grosero, estos también lo serán.

· La DISCIPLINA no es sólo una palabra, una técnica o un conjunto de reglas. Se requiere combinar el afecto con el control; además el planear y el organizar muy bien el espacio, como también distribuir el tiempo disponible. El manejo de los niños debe ser gentil pero con autoridad, ofreciéndoles siempre dirección y conductas apropiadas para imitar. Los niños necesitan adultos que tengan autocontrol y en quienes ellos puedan confiar.

· Además, debemos recordar que el tono de voz, el uso de las manos, los gestos y las acciones pueden contribuir a controlar problemas. Las palabras del adulto también pueden ayudar al niño a comprender sus sentimientos y los de otros.

“Recuerde el que su hijo (a) estudie o NO lo haga, es una cuestión de REGLAS y de límites, que los padres debemos aprender a manejar”.

ASKO/GUTXI kontzaptuak lantzen ari gara.

Estamos trabajando los conceptos MUCHO/POCO

2012-11-09

AUTONOMIA ETA ETXEA

ASPALDIKO FAMILIAK,

ORAIN DELA BI ASTE EZ DUGULA EZER IPINI. ORAIN DELA ASTE BATZUK UNAIREN AMA ETORRI ZITZAIGUN GELARA, ETXEBIZITZARI BURUZ HITZEGITERA. GAUZA INTERESGARRI ASKO KONTATU ZIZKIGUN (ESKERRIK ASKO BEA), EA BESTE FAMILIAREN BAT ANIMATZEN DEN GELARA ETORTZEN. HEMEN DITUZUE ARGAZKI BATZUK ETA OSO INTERESGARRIA IRUDITZEN ZAIGUN AUTONOMIARI BURUZKO TEXTU BAT.
ONDO IZAN.

AHAZTU BAINO LEHEN SORPRESA BAT EGITEKO ARRAULTZ KUTXA BAT EDO GEHIAGO EKARRI BEHAR DUGU KLASERA.

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HOLA FAMILIAS,

HOY OS DEJAMOS UNAS FOTOS SOBRE LA CHARLA QUE NOS OFRECIO LA AMATXU DE UNAI SOBRE LAS CASAS. ESTUVO MUY DIVERTIDA Y FUE MUY INTERESANTE, (GRACIAS BEA). NOS ENCANTARIA QUE OS ANIMARAIS A CONTARNOS CUALQUIER COSA, TODO NOS PARECE INTERESANTE Y NOS ENCATA APRENDER DE VOSOTROS.
OS DEJAMOS UN TEXTO QUE NOS PARECE MUY INTERESANTE SOBRE LA AUTONOMIA DE LOS NIÑOS.

ANTES DE QUE SE NOS OLVIDE, NECESITAMOS TRAER HUEVERAS A CLASE PARA HACER UNA.....SORPRESA!!!!!!

Niños autónomos e independientes

Una mayor autonomía favorece una buena autoestima

Siempre estamos pensando qué podemos hacer para que nuestros niños sean mejores, tengan un buen trabajo en el futuro o, al menos, que sepan defenderse en lo profesional y en lo personal, y lleguen a ser felices.

Es una tarea dificil, pero, como ya sabemos, todo se aprende, y por tanto, todo se enseña. Para que nuestros niños sean independientes y desarrollen cierta autonomía en sus vidas, debemos educarles y su grado de autonomía e independencia dependerá mucho de la educación que les demos.

Niños autónomos e independientes

Lo que ocurre, generalmente, es que muchos padres suelen anticiparse a las acciones de los niños, y no les dejan actuar o a hacer algunas otras cosas que los niños podrían hacer solitos. Esos padres actúan así porque creen que sus niños aún no tienen capacidad de realizar cosas solitos, por evitar que se hagan daño, por comodidad para conseguir resultados más rápidos, o porque no confían en la capacidad de reacción de sus hijos.

Los niños aprenden a ser autónomos a través de las pequeñas actividades diarias que desarrollarán en casa, en la guardería o en el colegio. Los niños desean crecer y quieren demostrar que son mayores en todo momento. Es misión de los padres y de los educadores, la aplicación de tareas que ayuden a los niños a demostrar sus habilidades y el valor de su esfuerzo. Colocar, recoger, guardar, quitar, abrochar y desabrochar las prendas de ropa y los zapatos, ir al baño, comer solo o poner la mesa son acciones que ayudarán a los niños a situarse en el espacio en que viven, y a sentirse partícipes dentro de su propia la familia y con sus amigos.

La educación de los niños hacia la independencia

Todos los niños pueden y deben ser educados para ser independientes, pero todos los niños no son iguales. Cada niño desarrolla capacidades de una forma distinta. Se puede pedir todo a todos, pero no se puede esperar que los resultados sean los mismos. Se debe, primero, conocer cuáles son las capacidades reales de cada niño, para poder ayudarle en su justa medida, y no solucionarle la tarea cuando él sea capaz de realizarla solo.

Se debe dar la oportunidad de experimentar, de equivocarse, de fallar o de acertar, y todo eso lleva un tiempo, según la edad y la capacidad de aprendizaje de cada niño. Cuando tu hijo, delante de una tarea, diga: yo solo que ya soy mayor, escúchale y respeta su decisión. Es más importante lo que dicen y cómo actúan los padres en ese proceso, que la disposición que tenga el niño. No olvidéis que una mayor autonomía favorece una buena autoestima, y que este camino conduce a una evolución sana en cuanto a las decisiones y las vivencias del niño en su día a día.

Una buena autoestima

La valoración de uno mismo es un gran paso hacia la buena autoestima

La aceptación y la valoración son los ladrillos básicos dentro de la construcción de una buena autoestima. El niño que se siente aceptado como es, es un niño que aprende a asumir sus errores y, posteriormente, es capaz de mejorar y convertirlos en virtudes. Los padres deben tener una idea realista y clara de cómo es su hijo y aceptarle como es. Corregirle, educarle y actuar con firmeza y cariño es fundamental para mejorar la opinión que el niño tiene de sí mismo.

Cada niño evoluciona a su ritmo

El respeto es uno de los pilares en el trabajo de construcción de la autoestima. Es necesario valorar la situación de los niños y darles fuerzas para que superen sus problemas, e intenten mejorar sus debilidades respetando, sobre todo, su manera de ser, de pensar y de sentir. No se debe intentar cambiar a nadie, pero sí moldear lo que necesite más atención. Debemos respetar el ritmo de nuestros hijos y el tiempo que necesitan para ir asumiendo los cambios en su desarrollo. Cada niño evoluciona siguendo su propio ritmo.

Una educación con límites

Muchas veces, los padres imaginan al niño ideal y llegan a aplastar al niño real, que nada tiene que ver con el que ellos idealizaron. Cuando eso ocurre, el desarrollo personal del niño se verá truncado. Si los padres no pueden ver cómo su hijo es realmente, no le estarán ayudando a conocerse a si mismo. Lo mejor, cuando existen diferencias, es ayudarle a corregir sus defectos de una forma cariñosa y positiva, fundamentada en la necesidad. Los límites y la disciplina son también una buena base en esta obra constructiva. Los niños necesitan límites firmes, consistentes, claros, y adecuados. Necesitan una buena disciplina, y no que les cuelguen el cartel de culpables, miedosos o agresivos, que son factores que deforman la educación.

Ayuda a tu hijo a construir su autoestima

Para que tu hijo tenga una buena autoestima, no existen recetas preconcebidas. Lo que sí existen son algunas consideraciones que os podrán servir de ayuda:
1. Seguridad. Para que un niño se sienta seguro es necesario que sea aceptado, valorado, y querido por ser como es. La seguridad hará con que el niño actúe con más libertad.
2. Responsabilidad. Para que un niño se sienta capacitado para hacer frente a las diferentes situaciones que ocurren durante su desarrollo, es necesario que sus padres les den la oportunidad de elegir, así como de equivocarse. También, deben proporcionarle el estímulo necesario para aceptar responsabilidades y asumir consecuencias.
3. Respeto. Para que un niño se sienta integrado en su entorno, es necesario que se respete su raza, religión, clase, cultura, etc.
4. Superación. Para que un niño sienta que puede superarse, es necesario que algo le motive. Sus padres pueden motivarle hacia actividades, que beneficien su desarrollo personal, sin olvidarse de sus capacidades. Antes de poner en práctica estas consideraciones, es necesario que los padres conozcan las carencias de sus hijos, así como sus virtudes. Solamente así, podrán evaluar en qué etapa se encuentra el niño para poder echarle una mano.

2012-11-08

GAZTELUAK

COMO YA SABEIS, LOS ALUMNOS-AS DE 2º DE E.I. ESTAMOS REALIZANDO EL PROYECTO "CASTILLOS".
AQUÍ TENEÍS UNAS FOTOS DEL PROCESO.
SEGUIREMOS AÑADIENDO!!